CURSO BÁSICO EN SALUD OCUPACIONAL

Cartilla No. 3

PREVENCIÓN DE FACTORES DE RIESGO OCUPACIONALES

La prevención de los riesgos ocupacionales se constituye en la actividad fundamental de la Salud Ocupacional. Muchos son los proverbios que ilustran la importancia de la prevención y uno de ellos es “Vale más prevenir que tener que curar”.

Pero la prevención por sí sola no es una tarea fácil y además carente de metodología; por el contrario, se necesitan conocimientos multidisciplinarios y organización empresarial para poder llevarla a cabo, de tal manera que se garantice su pertinencia y eficacia. El SENA le propone en este curso, realizar una evaluación sobre su participación como persona, para crear una cultura del autocuidado que permita detectar, reducir o eliminar los riesgos en su entorno oportunamente.

A continuación Usted podrá observar en el esquema los pasos de la secuencia metodológica seguida en la prevención de los factores de riesgo y además, lo invitamos a realizar en esta unidad la actividad correspondiente a Inspección de Áreas.








1. OBJETIVO

Realizar inspecciones de seguridad para recolectar la información que conduzca a la elaboración del Panorama de los Factores de Riesgo en las diferentes áreas de trabajo de su empresa, aplicando la metodología para valorar subjetivamente el grado de peligro.


2. INSPECCIÓN DE SEGURIDAD E HIGIENE OCUPACIONAL


Por inspección de seguridad e higiene ocupacional se entiende la actividad mediante la cual se IDENTIFICAN y LOCALIZAN los diferentes factores de riesgo presentes en las áreas de trabajo de la empresa, para luego seleccionar las alternativas de control apropiadas, antes de que se presenten los accidentes de trabajo y las enfermedades profesionales.

Los procesos que se realizan en las diferentes empresas obligan a efectuar inspecciones de seguridad e higiene ocupacional efectivas, con el fin de mantener a los empresarios y trabajadores informados sobre los problemas que pueden afectar adversamente la competitividad de las empresas, la salud y la integridad física de los trabajadores.

REFLEXIÓN… La responsabilidad que tienen los trabajadores de todos los niveles jerárquicos de una empresa frente a las Inspecciones de Seguridad e Higiene Ocupacional, es la de participar activamente aportando la información valiosa que tienen de su diario contacto con la realidad en su trabajo y de su ambiente laboral.

A continuación se analiza la técnica de inspección de seguridad e higiene ocupacional, que es la base del éxito de los Programas de Salud Ocupacional.



3. APLICACIONES DE LA TÉCNICA DE INSPECCIÓN

Esta técnica permite iniciar un proceso de prevención que conduce a:

• Levantar el panorama de factores de riesgo
• Realizar el seguimiento a las acciones de control
 
4. INSPECCIÓN GENERAL SISTEMÁTICA


Esta modalidad de inspección requiere de una preparación previa y conocimientos sobre qué y dónde se van a buscar los factores de riesgo. La inspección previamente planeada según las necesidades, puede realizarse en todas las áreas de la empresa o solo en las partes críticas para actualizar la información.

Para realizarla se deben utilizar los siguientes instrumentos:

a. La lista de verificación de factores de riesgo
b. Formato de inspección para consignar los factores de riesgo hallados
c. Tabla de valoración subjetiva del grado de peligro
d. Los planos de las áreas de la empresa


A continuación analizaremos cada uno de ellos.



4.1 LISTA DE VERIFICACIÓN DE FACTORES DE RIESGO


Una lista de verificación típica debe elaborarse por escrito e incluir todos los factores de riesgo que puedan presentarse en la empresa, de tal manera que nos permita su observación sistemática, como puede observarse en el Anexo.

Tenga presente que esta lista será utilizada para recordar fácilmente la observación y el registro de los factores de riesgo encontrados en el momento de la inspección. Para ello siga el orden propuesto.

El SENA lo invita a elaborar una guía de inspección de factores de riesgo para su puesto de trabajo. Tenga en cuenta las convenciones establecidas.



4.2 FORMATO DE INSPECCIÓN PARA CONSIGNAR LOS FACTORES DE RIESGO

El formato de inspección para consignar los distintos factores de riesgo presentes en las áreas de la empresa, es una matriz que permite la anotación ordenada de las observaciones practicadas. Recuerde que se debe elaborar un formato por cada una de las áreas inspeccionadas. El formato sugerido consta de las siguientes columnas:

• Grupo de riesgo
• Factor de riesgo
• Fuente generadora del riesgo
• Secciones afectadas
• Puestos de trabajo afectados
• Número de trabajadores expuestos
• Grado de peligro: probabilidad, exposición, consecuencia
• Resultado de grado de peligro
• Método de control instalado y control en la fuente (F), el medio (M) o en el hombre (H) y el control recomendado.

A continuación se presenta un modelo de formato de inspección y la forma como se consignan en éste los datos obtenidos. Ahora elabore sus formatos de inspección en cantidad suficiente para que al finalizar este estudio, practique y lo pueda aplicar a sus propias necesidades.


FORMATO DE INSPECCIÓN PARA CONSIGNAR LOS FACTORES DE RIESGO

EMPRESA________________________ ÁREA _________________ ELABORADO ____________________ FECHA ______________
GRUPO FACTOR RIESGO FACTOR RIESGO
(Código) FUENTE
FACTOR RIESGO SECCIÓN AFECTADA PUESTOS AFECTADOS No EXP GRADO PELIGRO

Resultado MÉTODO DE CONTROL INSTALADO MÉTODO DE CONTROL RECOMEN-
DADO
P E C G.P F M H





Ahora se presenta un ejemplo que le servirá como prototipo para aplicar la técnica de diligenciamiento de este formato.

Iniciemos nuestro imaginario recorrido por la empresa de Maderas XY. Esta empresa tiene como actividad producir muebles y para ello tiene destinada un área para producción y un área para pinturas. Empezaremos nuestra tarea de inspección por el área de ebanistería:

Antes de ingresar alcanzamos a percibir un fuerte ruido, cuya fuente pudimos localizar posteriormente en las tres (3) sierras circulares y una (1) pulidora.

Pasamos a identificar las secciones y los trabajadores que pudieran verse afectados por dicho ruido. Pudimos constatar que el ruido contaminaba la sección del taller de ebanistería en el que laboran tres (3) operarios, dos (2) ayudantes de las sierras circulares y un (1) operario de la pulidora de maderas. El mismo ruido contamina la sección de la oficina en la que laboran dos (2) supervisores y una (1) secretaria. El tiempo de exposición de estos trabajadores es de 8 horas.

Seguimos examinando la Lista de Verificación de Factores de Riesgo y detectamos polvo de maderas y aserrín en el ambiente. Al observar las máquinas identificamos que este polvo es producido por la máquina pulidora y alcanza a contaminar toda la sección del taller de ebanistería, afectando a tres (3) operarios de las sierras, dos (2) ayudantes y obviamente a un (1) operario de la pulidora. El tiempo de operación de la máquina pulidora es de 5 horas en la jornada.

Observe la forma como se consignan en el formato los datos obtenidos hasta el momento de la inspección:
 
FORMATO DE INSPECCIÓN PARA CONSIGNAR LOS FACTORES DE RIESGO HALLADOS
EMPRESA: XY ÁREA: Taller de Ebanistería FECHA:
GRUPO DE RIESGO FACTORES DE RIESGO HALLADOS FUENTE GENERADORA SECCION AFECTADA PUESTOS DE TRABAJO AFECTADOS No. De EXPUESTOS Grado de Peligro
P E

2. Contaminantes físicos Ruido

2A
Sierras Circulares 1,2,3
Pulidora 1 Taller de
Ebanistería Operarios de Sierra Circular No. 1,2,3 3
Pulidora 1 2
operario pulidora 1
Oficina supervisión Supervisor Secretaria 2
1
3. Contaminantes químicos
Polvo de madera aserrín
2E
Pulidora 1 Operario de sierra circular 3
Taller de ebanistería. Ayudante 2
Operario de pulidora 1


Recuerde aquí la importancia del uso de la convención alfanumérica y gráfica para ilustrar cada factor de riesgo, ya que será utilizada para graficarlos en el plano del área estudiada (Mapa de Factores de Riesgo). Se sugiere esta forma:

Grupo 2: Factores de riesgo contaminantes del ambiente. Tipo Físico 2A – Ruido
Grupo 2: Factores contaminantes del ambiente. Tipo químico 2E – Polvo


4.3 TABLA DE VALORACIÓN SUBJETIVA DEL GRADO DE PELIGRO



La valoración subjetiva del grado de peligro es un procedimiento que se aplica a cada factor de riesgo hallado (para el ejemplo que se viene desarrollando son el ruido y el polvo de maderas) con el fin de obtener un número que permita darle orden de prioridad para su control. Para ello, sirve de ayuda la Tabla de Valoración Subjetiva del Grado de Peligro, la cual se observa a continuación, con su respectiva explicación.
 
TABLA DE VALORACIÓN SUBJETIVA
DEL GRADO DE PELIGRO EN SEGURIDAD E HIGIENE OCUPACIONAL
VARIABLES CONDICIÓN INDICADOR PARA ACCIDENTALIDAD INDICADOR PARA
ENFERMEDAD VALORACIÓN

P

PROBABILIDAD
DEL SUCESO
Accidente o Enfermedad

• Máxima
• Alta
• Media
• Baja
• Mínima
• Resultado probable máximo
• Resultado probable alto
• Resultado probable medio
• Resultado probable bajo
• Resultado probable mínimo
10
7
5
2
1
E

EXPOSICIÓN AL FACTOR DE RIESGO
• Continua
• Frecuente

• Ocasional

• Irregular

• Raramente
• Muchas veces al días
• Una vez por día

• Una vez por semana

• Una vez al mes

• Se sabe que ocurre
• Por más de 8 horas/diarias
• Entre 5 horas y < 8 horas/ diarias
• Entre 2 horas y < 5 horas/ diarias
• Entre 1 horas y < 2 horas/ diarias
• Por < 1 hora / día
10
7

5

2

1





C

CONSECUENCIAS PARA LA SALUD y LA INTEGRIDAD FÍSICA
• Fatal




• Invalidez




• Incapacidad Parcial



• Incapacidad Temporal



• Molestias
• Desastres
Varias muertes Toxicidad categoría I


• Grave
Traumas o Heridos graves
Toxicidad categoría II

• Severa
Lesiones con pérdida de integridad física
Toxicidad categoría III

• Importante
Lesiones importantes con ausentismo
Toxicidad categoría IV

• Notable
Lesiones que requieren primeros auxilios

• Patología irreversible a largo plazo
(Cáncer, esterilidad, intoxicación crónica)

• Causa sospechosa de patologías irreversibles



• Patología no empeorable con cese de la exposición al riesgo
(sordera, dermatosis)

• Patologías benignas
Ceden con tratamiento médico


• Molestias
76 - 100




51 - 75




26 - 50




11 - 25




1 - 10



Es importante tener en cuenta que los números de la columna Valoración, así como los de la columna Indicadores, pueden ser cambiados según se convenga en la empresa. Por ejemplo, si se observa la definición matemática de probabilidad, esta variable puede tomar valores entre 0 y 1.

Para encontrar el valor del grado de peligro de un factor de riesgo se utilizan tres variables: (P) Probabilidad del suceso, (E) Exposición al factor de riesgo y (C) Consecuencias para la salud e integridad del trabajador, las cuales se pueden apreciar en la tabla Valoración de Factores de Riesgo. Para asignar un número a cada variable se estableció arbitrariamente una escala numérica, la cual se observa en la columna Valoración.

Observemos el procedimiento para asignar el número de valoración a las variables P, E y C:

• Para la variable P, que se encuentra en la primera fila, basta con escoger en la columna Condición o en las columnas Indicador de Accidente e Indicador de Enfermedad, la opción que desde su percepción le permita establecer si el suceso (accidente / enfermedad) aparecerá con probabilidad entre mínimo y máximo. Tenga en cuenta que a cada opción le corresponde un número en la columna Valoración. Elegido el valor (número de la columna Valoración) escríbalo en la columna P (Probabilidad) del formato de inspección.

• Ahora se valora la variable E (Exposición). Para ello pregúntese si el factor de riesgo puede causar accidente o enfermedad, lo que le permitirá elegir y leer la columna con los indicadores adecuados. Ejemplo: como el factor de riesgo Ruido produce enfermedad, entonces se leen las opciones de la columna con los Indicadores de enfermedad. Nuevamente se escribe en la columna E del formato de inspección el número de valoración correspondiente.

• Por último, se valora la variable C y para ello se sigue el mismo procedimiento que se utilizó para valorar la variable E.

En conclusión, para obtener el grado de peligro basta con reemplazar en las columnas correspondientes el valor numérico asignado a cada variable:



Para una mayor comprensión se aplica en ejemplo anterior:

Se ha dicho que las sierras circulares del ejemplo anterior producen ruido; por lo tanto se debe valorar el grado de peligro que éstas representan para los trabajadores expuestos:


a. Como el ruido causa enfermedad, se deben leer los indicadores de esa columna.
b. Se valora la variable (P) Probabilidad. Como la probabilidad de que los trabajadores se enfermen es máxima, se le asigna la valoración 10.
c. Se valora la variable (E) Exposición. La condición es continua, ya que los trabajadores laboran ocho horas al día; se le asigna la valoración 10.
d. Se valora la variable (C) Consecuencia. La condición resultante es incapacidad parcial, pues la patología no empeora con el cese de la exposición; se le asigna un valor de 50.
e. Ahora se calcula el grado de peligro multiplicando y tenemos entonces:




Estos valores de grado de peligro obtenidos al multiplicar entre sí las variables, se consignan en el formato de inspección en la columna correspondiente al Grado de Peligro (GP), ya que se tendrán en cuenta para “priorizar” el orden en que se atenderán los Factores de Riesgo, situación que será estudiada posteriormente en Panorama de Factores de Riesgo. Observe el formato.
 
DE RIESGO HALLADOS

FECHA: ELABORADO POR:
No. de GRADO DE PELIGRO MÉTODO DE CONTROL
EXPUESTOS P E C Resultado INSTALADO RECOMENDADO
GP F M H
3 Orejeras adecuadas
2 10 10 50 5000
1 Diseño para encerrar el área
2
1
3 Mascarilla de tela Mascarilla para polvo aserrín
2
1 Campana de extracción.


De igual manera se procede para la valoración del grado de peligro en las otras secciones afectadas. Ahora calcularemos los valores para el factor de riesgo Ruido que afecta la oficina de supervisión; se tiene en cuenta que:

P = Resultado probable alto
E = Tiempo de exposición entre dos (2) y menos de cinco (5) horas diarias
C = La patología que se pudiera presentar no empeora cuando cese la exposición
al riesgo


DE RIESGO HALLADOS

FECHA ELABORADO POR
No. de GRADO DE PELIGRO MÉTODO DE CONTROL
EXPUESTOS P E C Resultado INSTALADO RECOMENDADO
GP F M H
3 Orejeras adecuadas
2 10 10 50 5000
1 Diseño para encerrar el área
2 7 5 50 1750
1
3 Mascarilla de tela. Mascarilla para polvo aserrín
2 10 5 75 3750
1 Campana de extracción.

Use la tabla de valoración y verifique cómo se obtuvo la valoración 3750 para el factor de riesgo polvo de madera y aserrín en la sección taller de ebanistería.

El siguiente formato se utiliza para la consignación de factores de riesgo con los registros de toda la información obtenida durante la inspección y los cálculos correspondientes al grado de peligro para cada factor de riesgo.
 

FORMATO DE INSPECCIÓN PARA CONSIGNAR LOS FACTORES DE RIESGO

EMPRESA: Maderas XY AREA: Producción ELABORADO FECHA

GRUPO FACTOR RIESGO FACTOR RIESGO
(Código) FUENTE
FACTOR RIESGO Sección AFECTADA PUESTO AFECTADO No EXP GRADO DE PELIGRO




Resul-
tado MÉTODO DE CONTROL INSTALADO METODO DE CONTROL RECOMENDADO
P E C G.P F M H
2
Contami-
nante físico

Ruido

2A

Sierras circulares 1,2,3

Pulidora 1


Taller
ebanistería Operario sierra circular 3

Ayudante 2 10 10 50 5000 Orejeras Diseño para encerramiento
Operario pulidora 1
Oficina supervisor Supervisor
secretaria 2
1 7 5 50 1750
3
Contami-
nante tipo químico
Polvo de madera y aserrín Pulidora 1 Operario
sierra circular 3


10


5


75


3750 Mascarilla para polvos

2E
Taller ebanistería Ayudante 2 Mascarilla tela Campana extractora
Operario pulidora 1


Es muy importante recordar que cada área tendrá su propio formato de Inspección con los factores de riesgo hallados; por lo tanto, existirán tantos formatos como áreas tenga la empresa.



 
4.3.1 MÉTODOS DE CONTROL INSTALADOS Y RECOMENDADOS


Por último, la columna que corresponde a los métodos de control, a su vez consta de otras dos columnas: una para los métodos de control instalados en la fuente, el medio y el hombre y otra para los métodos de control recomendados. Para su diligenciamiento durante la inspección, se deben observar las medidas de control ya instaladas en la fuente, el medio o el hombre para determinar si el estado de funcionamiento es bueno, regular o no cumple; en este caso se deben hacer las recomendaciones con los correctivos a aplicar.

El desarrollo de un método de control para corregir un factor de riesgo implica un proceso muy delicado; pasa primero por la evaluación objetiva, la cual se logra mediante el uso de instrumentos de medición. Una vez confirmado que el factor de riesgo sí requiere de una intervención, el procedimiento para realizarlo debe seguir el orden que a continuación se enuncia:



4.3.1.1 Control en la fuente (F)


Consiste en corregir la falla o avería en el material, estructura, sistema, equipo, máquina o herramienta que produce el factor de riesgo, usando uno de los siguientes métodos:

a. Mantenimiento preventivo (antes de que suceda el daño)
b. Mantenimiento correctivo (reparando la avería, mejorando los anclajes)
c. Instalando guardas en los puntos de peligro
d. Mejorando o cambiando la sustancia, la máquina o el proceso
e. Adecuando los puestos de trabajo


4.3.1.2 Control en el medio (M)


Si el control en la fuente del factor de riesgo no es posible, se tratará de impedir que el riesgo se difunda en el ambiente, mediante los siguientes métodos:

a. Encerrando el área donde se halle la fuente
b. Aislando la fuente
c. Variando las condiciones ambientales. (humedeciendo, ventilando, iluminando, enfriando o calentando)



4.3.1.3 Control sobre el hombre (H)


Regularmente los problemas generados por los riesgos profesionales se resuelven iniciando este tipo de control; sin embargo ésta debe ser la última opción para proteger la salud del trabajador. Este control debe estar acompañado de los siguientes aspectos:

a. Organización y control del trabajo
b. Evaluación periódica de méritos
c. Capacitación, instrucción, inducción y reinducción
d. Elementos de protección personal
























4.4 LOS PLANOS DE LAS ÁREAS DE LA EMPRESA



La elaboración del mapa de factores de riesgo se inicia en el mismo momento de la inspección. Este mapa está previsto para tener una idea más clara de la ubicación de cada uno de los factores de riesgo existentes en el área inspeccionada. El mapa se obtiene elaborando una representación gráfica del lugar con todos los puestos de trabajo; para ello se dibuja un plano que puede ser a mano alzada o por otro medio, preferiblemente a escala y sobre éste se simbolizan los factores de riesgo que hemos detectado y consignado en el formato de inspección. El siguiente es un ejemplo del área de Producción del Taller de Ebanistería en el que se consignaron los factores de riesgo: 2A que corresponde a ruido y 2E que corresponde a polvos.





EJERCICIO DE APLICACIÓN

Para dar aplicación y reforzar lo estudiado en esta unidad, el SENA le propone realizar el siguiente ejercicio donde Usted realizará una inspección de factores de riesgo del área de pintura de la misma empresa, en la cual se encuentran la sección del taller de pintura y la sección de oficina de control calidad.

Este ejemplo se tomará para elaborar posteriormente el panorama de factores de riesgo.





Recuerde que existen los siguientes factores de riesgo: la aireación natural es deficiente y su fuente generadora es la falta de ventanas. Las secciones afectadas son el Taller de Pintura y la Oficina de Control de Calidad.

En el Taller de Pintura laboran cinco (5) pintores y dos (2) ayudantes. Al valorar el grado de peligro se encontró que la probabilidad del suceso es media o resultado probable medio (valoración = 5). El tiempo de exposición es de 5 horas diarias (valoración = 5) y se estima que las consecuencias para la salud (C) son Molestias (valoración = 5).

En la sección de la oficina de Control de Calidad desempeñan esta labor dos supervisores. El grado de peligro se valora con una probabilidad (P) alta (valoración = 7), pues tiene una exposición al riesgo hasta de cinco horas diarias (valoración = 5) y la consecuencia puede ser Molestias (valoración = 5). Se sugiere como método para controlar este riesgo, abrir ventanas en proporción de 1/8 del área ocupada por el taller y diseñar un sistema de ventilación que facilite la circulación del aire, pues las condiciones actuales pueden generar pérdida de agudeza visual, cefaleas y un ambiente propenso a los accidentes..

La falta de aireación expone al personal de estas dos secciones a trabajar en un ambiente caluroso y esto genera un ambiente molesto.

Otro factor de riesgo hallado en la sección de pintura, son los niveles de iluminación deficiente originados por la falta de ventanas y número insuficiente de lámparas. Al valorar el grado de peligro se encontró que la probabilidad del suceso es máxima (valoración = 10). La exposición a este riesgo es hasta de cinco horas diarias (valoración = 5) y las posibles consecuencias para la salud de los trabajadores son patologías benignas (valoración = 20). El personal expuesto es de cinco (5) pintores y dos (2) ayudantes.

Se halló además como factor de riesgo contaminante de tipo químico en el taller de pintura, el rocío de pintura Epóxica cuya fuente generadora es la aplicación de pintura con pistola aspersora. El personal expuesto es el mismo: 5 pintores y 2 ayudantes.

Al valorar el grado de peligro se encontró que la probabilidad del suceso es máxima (valoración = 10), a pesar de las máscaras con que están dotados los 5 pintores y los 2 ayudantes. El tiempo de exposición es de 5 horas al día (valoración = 5) y las consecuencias para la salud de los trabajadores pueden ser bronquitis, dermatitis, cáncer de pulmón (valoración = 75). Se recomienda diseñar en esta sección una cabina de extracción de vapores.

La sección de la oficina de control de calidad donde se localiza el puesto de trabajo de 2 supervisores de control de calidad, también se encuentra afectada por este riesgo; al evaluar el grado de peligro se encuentra que la probabilidad del suceso es máxima (valoración = 10), para un tiempo de exposición hasta de 5 horas al día (valoración = 5) y la posible consecuencia es causa sospechosa de los anteriores efectos (valoración = 51). Se sugiere diseñar un encerramiento para esta oficina.

La exposición al rocío de pintura epóxica puede generar bronquitis, dermatosis y cáncer de pulmón en los pintores, ayudantes y supervisores.

Compare sus registros con la información del cuadro que se presenta más adelante, como respuesta a este ejercicio.

RESPUESTA AL EJERCICIO DE APLICACIÓN


FORMATO DE INSPECCIÓN PARA CONSIGNAR LOS FACTORES DE RIESGO

Empresa: Maderas XY Área: Taller de pinturas Elaborado: Fecha:

GRUPO FACTOR RIESGO FACTOR RIESGO
(Código) FUENTE
FACTOR RIESGO SECCIÓN AFECTADA PUESTOS AFECTADOS No EXP GRADO DE PELIGRO
RESULTADO MÉTODO DE CONTROL INSTALADO MÉTODO DE CONTROL RECOMENDADO
P E C G.P F M H
1

Microclima



Aireación natural deficiente




Faltan ventanales Taller de pinturas Pintores
Ayudantes 5
2 5 5 10 250 Abrir ventanas en proporción a
1/8 del área
del taller

Diseñar sistema de ventilación

Oficina Control Calidad Supervisor control calidad 2 7 5 5 175
Nivel luz natural deficiente • Faltan ventanas
• Número de luminarias inadecuado Taller pinturas Pintores
ayudantes 5
2 10 5 20 1000 Abrir ventanas

Diseñar sistema de iluminación
2
Contami-
nante ambiental tipo químico Rocío de pintura Epóxica Pistolas aspersoras Taller pinturas Pintores
ayudantes 5
2 10 5 75 3750 Mas-
ca-
rilla Diseñar cabina
de extracción
Oficina Control Calidad Supervisor control calidad 2 10 5 51 2550 Diseñar
encerramiento

 

ANEXO
DIAGRAMA DE BLOQUES
SECUENCIA METODOLÓGICA PARA LA PREVENCIÓN
DE LOS FACTORES DE RIESGO OCUPACIONALES






LISTA DE VERIFICACIÓN DE FACTORES DE RIESGO

GRUPO FACTOR DE RIESGO CÓDIGO DESCRIPCIÓN
1 Del ambiente de trabajo.
Microclima 1A Temperatura extrema : calor o frío
1B Humedad relativa o presencia de agua
1C Aireación natural inadecuada
1D Niveles de luz natural inadecuados
1F Presiones barométricas inusuales
2 Contaminantes del ambiente
tipo físico 2A Ruido
2B Vibraciones
2C Radiación ionizantes: alfa, beta, rayos x, gamma
2D Radiaciones no ionizantes: luz visible directa; ultravioleta (UV), infrarroja (IR), láser
Contaminantes del ambiente
tipo químico 2E Polvo
2F Humo
2G Rocío
2H Niebla
2I Vapores, gases
2J Ácidos, bases
2K Disolvente
2L Desechos
2M Plaguicidas
Contaminantes del ambiente
tipo biológico 2N Vectores
2Ñ Animales venenosos o enfermos
2O Plantas venenosas o urticantes
2P Microorganismos
2Q Parásitos macroscópicos
3 De insalubridad 3A Basuras
3B Aseo servicios sanitarios
3C Alcantarillado
3D Lavatorio insalubre
3E Ropa trabajo faltante
3F Zona de alimentación
3G Vestier
3H Abastos agua
3I Suministro elementos aseo
4 Productores de sobrecarga física 4A Posiciones inadecuadas: sentado, parado acostado
4B Postura corporal inadecuada: encorvado, rotado, flexionado, extendido, encogido
4C Tipo de trabajo: liviano, moderado, pesado, dinámico, estático
4D Organización trabajo: jornada, ritmo, descanso, incentivo, exceso atención
5 Productores de sobrecarga síquica 5A Turnos: rotativos nocturnos
5B Tarea monótona rutinaria fragmentadas repetitivas sin valorar
5C Alta concentración
5D Estilo de mando
5E Amenaza seguridad laboral y extralaboral
5F Relaciones tensas

5G Alta decisión y responsabilidad
5H Políticas de estabilidad
6 Productores de inseguridad
tipo mecánico 6A Máquinas peligrosas sin protecciones
6B Motores primarios peligrosos
6C Herramientas manuales defectuosas
6D Vehículos de pasajeros, carga mal mantenida
6E Bandas transportadoras
6F Sistemas de izar
Productores de inseguridad
tipo físico-químico 6G Sustancias o materiales: combustibles / inflamable / reactivos productores de incendio
6H Sustancias o materiales: combustibles / inflamable / reactivos productores de explosiones
6I Incendio por corto circuito
6J Incendios por llamas abiertas, descargas eléctricas
Productores de inseguridad
tipo locativo 6K Estado de techos
6L Estado de paredes, ventanas
6M Estado de pisos
6N Estado de escaleras
6Ñ Puertas de interiores y salidas
6R Zonas de almacenamiento
6S Zona vecinos
6T Desorden y desaseo
6O Vías y pasillos
6P Distribución de puestos
6Q Estado instalación eléctrica
6X Trabajos en alturas o profundidades
6Y Áreas abiertas, descargas eléctricas
6Z Superficies de trabajo inadecuadas de trabajo y máquinas

PresentacióN Salud Ocupacional

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Cartilla3

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AUTOEVALUACION

SER :
- Autoconocimiento y capacidad de autocrítica. Buscar el equilibrio, cultivar la interioridad NOTA: 4.0
- Autoestima e identidad personal. Aprender a ser feliz, aceptarse, sentirse persona digna y capaz de tomar decisiones y enfrentarse con las dificultades NOTA: 4.0
- Adaptación a las circunstancias cambiantes, a nuevos entornos. Disposición a aprender y desaprender. Aceptar los hechos como una forma de autorrealización, vivir con humor. NOTA:4.0
- Control emotivo y del estrés. Inteligencia emocional. Capacidad para expresar los sentimientos.NOTA:4.5
- Curiosidad, imaginación. Actitud curiosa, observadora y crítica ante lo que nos rodea... Formularse preguntas, investigar. Gusto por aprender. NOTA:3.8
- Capacidad abstracción, de razonamiento y reflexión. Interpretar y valorar con pensamiento abierto lógico y crítico. Analizar datos. NOTA:4.0
- Actitud optimista : NOTA:4.7
- Autenticidad, sinceridad: 5.0
- Responsabilidad y flexibilidad en las actuaciones. NOTA 4.6
SABER
- La Cultura: conocimientos, visiones del mundo y de los fundamentos de la ciencia, ideas, instrumentos, formas de comunicación, normas, valores... Estar inmerso en la realidad del momento, y estar informado. NOTA: 3.7
- Informarse: observar, leer, buscar información relevante para hacer juicios multidisciplinares, analizar, combinar el conocimiento de varias disciplinas para adquirir una mayor capacidad de comprensión NOTA: 3.6
- Construir conocimiento. NOTA: 4.0
- Autoaprendizaje (aprender a aprender). Técnicas de estudio. Reflexión, autoevaluación. Aprendizaje a partir de los errores. Formación permanente. NOTA: 4.0
- Idiomas y dominio de los nuevos códigos en los que se presenta la información NOTA: 3.7
HACER:

- Iniciativa en la toma de decisiones, anticipación a los hechos NOTA 4.0
- Perseverancia y atención continuada, persistir en las actividades pese a las dificultades. NOTA 3.8
- Razonamiento crítico y pensamiento sistémico superando la imagen de una realidad compartimentada. NOTA:3.9
- Actitud creativa, imaginación, que es una manera de percibir el medio y una manera original de realizar las tareas cotidianas, aportar nuevas ideas,elaborar sus propias percepciones y visiones del mundo NOTA:4.0
- Motivación y estar dispuesto a asumir riesgos y afrontar fracasos o frustraciones
NOTA: 3.9
- Análisis de situaciones complejas, resolver problemas. Identificar problemas, analizarlos y actuar para solucionarlos: planificar, organizar, aplicar, evaluar. Discriminar entre lo importante y lo secundario. Experimentar, explorar soluciones diferentes, distinguir causas y consecuencias. NOTA 4.0
- Uso eficiente de recursos: información, matemáticas, TIC, tiempo.... Utilizar con confianza las técnicas y los conocimientos. Tener buenos hábitos de trabajo
NOTA 3.0
- Adaptación al mundo laboral en cambio NOTA 4.0
CONVIVIR
- Expresarse: hablar, escribir y redactar correctamente, dibujar, presentar trabajos y conclusiones con eficacia...
NOTA 4.0
- Comunicarse con sensibilidad hacia los otros (buenas relaciones personales): hablar en público, escuchar, dialogar, comprender, afirmarse,negociar, intercambiar, tener empatía... Tener un buen nivel de comunicación interpersonal e intercultural, con capacidad de gestionar conflictos, discutir, persuadir y negociar
NOTA 4.0
- Sociabilidad y respeto a las personas, a la diversidad. Ser abierto y expresivo e interesarse por su entorno. NOTA 4.5
- Cooperación. Saber trabajar en colaboración, en equipo en proyectos conjuntos, solicitar ayuda... NOTA 4.0
- Resolución inteligente y pacífica de los inevitables conflictos, con comprensión mútua y respeto al pluralismo NOTA 4.0
- Solidaridad y participación en la vida democrática de la comunidad. Sentido de servicio a la comunidad. NOTA 4.0

NOTA DEFINITIVA: 4.2

Version 100

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La publicidad

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LA NOMINA

¿QUE ES LA NOMINA?

Es uno de los bienes más preciados para cualquier trabajador y sin embargo también es uno de los mayores desconocidos. Todos los meses la empresa debe rendir cuentas ante sus empleados acerca del salario que les ingresa y esto lo hace a través de la nómina. En este sentido, la nómina no es más que un recibo donde se informa al trabajador acerca de cómo está estructurado el salario que en su día pactó con la compañía que lo emplea. Sin embargo, es importante conocer sus entresijos para evitar sorpresa en caso de cambios laborales, cobrar el paro, hacer la declaración de la renta o simplemente para intentar sacar partido desde un punto de vista financiero.

ESTRUCTURA DE LA NOMINA
La nómina está conformada por tres partes a saber. El devengado, las deducciones y las apropiaciones.

EL DEVENGADO:
Es el valor total de ingresos que obtiene un empleado en el mes o en la quincena. Este valor está compuesto por el salario básico, horas extras, recargos diurnos y nocturnos, dominicales, festivos, comisiones, auxilio de transporte, etc.

LAS DEDUCCIONES:
Son los valores que se le descuenta de la nómina al trabajador. Entre estos valor se tienen los aportes a salud y pensión que el corresponden al empleado. Las libranzas, los embargos judiciales, fondo de solidaridad pensional cuando fuere el caso, la retención en la fuente si hubiere lugar a ello, y cualquier otro descuento autorizado por el empleado.

Debemos tener claridad en el sentido que la empresa no puede descontar del sueldo del empleado valores que no estén autorizados por el mismo trabajar, por ley o autoridad judicial competente. Es común que algunas empresas, cuando un trabajador le resulta un faltante, se lo descuenta al trabajador “por la derecha” de sueldo, algo que la ley de forma enfática prohíbe si no se tiene la autorización del empleado.
El resultado de restar las deducciones al total devengado, es lo que conocemos como el neto a pagar, que es lo que efectivamente recibe el trabajador.

LAS APROPIACIONES:
son los valores que la empresa deba pagar, como es la salud y pensión en el porcentaje que el corresponde, riesgos profesionales, los aportes parafiscales (Sena, Cajas de compensación y el Instituto de bienestar familiar), las prestaciones sociales (Prima de servicios, cesantías, intereses sobre cesantías, dotación, vacaciones).
Se llama apropiaciones porque a diferencia del devengado que debe pagarse al finalizar le mes, las apropiaciones se pagan en los primeros días del siguiente mes o un año después dependiendo del concepto, por lo que se deben apropiar (provisionar) para poder contar con los recursos suficientes a la hora de tener que pagar esos valores.
Toda nómina está conformada por estas tres partes, pero no en todas las nóminas se deben pagar todos los conceptos mencionados aquí, puesto que algunos dependen de los monto del ingreso del empelado como es el caso del fondo de solidaridad pensional y la retención en la fuente, o los créditos por libranza que no todos los empleados lo tienen.
# Mensualmente la empresa debe proceder a liquidar y contabilizar su respectiva Nómina.A continuación se expone un ejemplo de la liquidación y contabilización de una nomina. Para hace el ejercicio mas ágil y comprensible, el ejemplo se trabajara con un solo empleado, el cual tenga derecho al Auxilio de transporte, a horas extras y a comisiones.
Supuesto: Salario básico. 700.000Comisiones. 100.000Horas extras. 50.000Auxilio de transporte. 50.800 (2007)Total devengado 900.800
Liquidación. Deducciones de nómina. (Conceptos a cargo del empleado)Salud (4%). 850.000*0.04 = 34.000Pensión (4%). 850.000*0.04= 34.000
Nota. Para efectos de la seguridad social no se tiene en cuenta el Auxilio de transporte.
Seguridad social a cargo del empleador. Salud (8.5%). 850.000*0.085 = 72.250Pensión (12%). 850.000*0.12= 102.000A.R.P. (Según la tabla). 850.000*.00522 = 4.437
Prestaciones sociales. Prima de servicios. 900.800*0.0833 = 75.037Cesantías. 900.800*0.0833 = 75.037Intereses sobre las cesantías. 75.037*0.12 = 9.004Vacaciones. 700.000*.0417 = 29.190
# Aportes parafiscales. Cajas de compensación familiar (4%). 850.000*0.04 = 34.000.I.C.B.F. (3%). 850.000*0.03 = 25.500.Sena. (2%). 850.000*0.02 = 17.000.
Nota. Para el cálculo de los Aportes parafiscales se toma el valor total de la nómina. Mensual de la empresa, excluyendo el Auxilio de transporte que no es factor salarial.
Neto a pagar al empleado. Total devengado 900.800 (-)Salud 34.000Pensión 32.938Neto pagado 833.862


EJERCICIOS DE LA NOMINA

El empleado X trabaja desde las 8 am hasta las 12 m, y de las 2 pm hasta las 8 pm.
DesarrolloHasta las 6 de la tarde, el empleado habrá trabajado 8 horas, es decir, que ha cumplido con su jornada. Después de las 6 de la tarde, son horas extras, de modo que hasta las 8 de la noche habrá trabajado 2 horas extras.Como el día va hasta las 10 de la noche, las 2 horas extras serán diurnas, de modo que el empleado habrá laborado 8 horas ordinarias y 2 horas extra diurnas para un total de 10 horas.
Las horas ordinarias no tienen ningún recargo y las extra diurnas tienen un recargo del 25%, luego, la liquidación será:8 x 2.000 = 16.0002 x (2.000×1.25) = 5.000Total liquidado = $21.000
# El empleado trabaja desde las 2 de la tarde hasta las 12 de la noche.
DesarrolloEn este caso, iniciando a las 2 de la tarde, las 8 horas de la jornada laboral ordinaria se completa a las 10 de la noche, que coincide con la jornada diurna. Después de las 10 de la noche hasta las 12 de la noche, estaremos frente horas extras nocturnas, toda vez que se ha superado la jornada diaria de ocho horas y además es horario nocturno.
Así las cosas, el empleado habrá laborado 8 horas ordinarias y 2 horas extra nocturnas para un total de 10 horas.La hora ordinaria no tiene recargo, y la hora extra nocturna tiene un recargo del 75%, luego la liquidación será:8 x 2.000 = 16.0002 x (2.000 x 1.75) = 7.000Total liquidado = 23.000
# El empleado trabaja desde las 8 de la noche del sábado hasta las 6 de la mañana del domingo.
Desarrollo Desde las 8 de la noche hasta las 10 de la noche, tendremos 2 horas diurnas. De las 10 de la noche a las 12 de la noche, tendremos 2 horas nocturnas. Desde las 12 de la noche hasta las 4 de la mañana del domingo, tendremos 4 horas nocturnas dominicales. Aquí ya hemos completado las 8 horas de la jornada laboral, luego después de las 4 de la mañana hasta las 6 de la mañana del domingo, tendremos 2 horas extra nocturnas dominicales.
En resumen tenemos:2 horas diurnas [Recargo 0%]2 horas nocturnas [Recargo 35%]4 horas nocturnas dominicales [Recargo 110%, que corresponden al 35% de recargo nocturno más el 75% de recargo dominical]2 horas extra nocturnas dominicales [Recargo del 150% que corresponde al 75% de la hora extra nocturna más el 75% de recargo dominical.
La liquidación será:2 x 2.000 = 4.0002 x (2.000x1.35) = 5.4004 x (2.000x2.1) = 16.8002 x (2.000x2.5) = 10.000Total liquidado = $36.200

AUTOEVALUACION

INDICADORES DE AUTOEVALUACIÓN PARA LOS ESTUDIANTES

INDICADORES DESEMPEÑO
1. Respeto la opinión de mis compañeros: 4.5
2. Mantengo autodisciplina en clases:4.0
3. Cumplo con traer los materiales:4.5
4. Aporto de manera positiva al grupo:4.0
5. Mantengo limpio mi lugar de trabajo4.0
6. Presto atención a las indicaciones:4.5
7. Tomo nota de los aspectos interesantes de la clase.:5.0
8. Espero al educador dentro del aula de clase:4.5
9. Soy puntual en la entrega de talleres, tareas, consultas e investigaciones:4.5
10.Soy honesto en las evaluaciones, no hago fraude:4.5
11.Comparto mis conocimientos con otros compañeros:5.0
12,Estudio para las pruebas orales, escritas y exposiciones4.5
13.Cumplo con todas las tareas y talleres5.0
14. Profundizo los temas vistos en clase4.0
15. He logrado buenas notas en las evaluaciones:5.0
16. Escucho con atención a mis educadores y compañeros:4.5
17. Respeto los acuerdos de mi grupo:5.0
18. Asumo y realizo las tareas con autonomía:4.5
19. Asumo las tareas con empeño hasta finalizarlas:4.5
20. Afronto habilidosamente situaciones de presión hacia el cometer faltas del manual de convivencia:5.0
21. Participo en la construcción del conocimiento4.5
22. Participación en eventos empresariales, culturales y sociales:4.0


NOTA DEFINITIVA:4.5

actividad

empresa asesoria contable s.a.s
nit:860830415-2

ASESORIAS CONTABLES S.A.S
presenta los siguientes datos para la tarjeta cardex del articulo silla referencia: M-4
codigo:145086
localizacion:sala de exibicion N2
existencia maxima:40
exixtencia minima:10
proovedor:indumuebles limitada
direccion: cra 66A N 66 A 32
telefono:2353238
ciudad: medellin-antioquia
correo electronico:indumuebles@hotmail.com


1. el 1 de abri se tiene un inventario inicial de 20 unidades a 12.000 c/u
2. el 5 de abril se compra a credito segun factura N 2050 10 unidadesc/u
3. el 7 de abril se vende a credito segun factura N 130 5 unidades a 20.000 c/u
4. el 12 de abril se compra a credito segun factura N 2080 15 unidades a 14.000 c/u
5.el 20 de abril devolucio en compra de la factura 2080 nota a credito N 24 por 5 unidades a 14.000 c/u
6.el25 de abril se vende segun factura N 145 25 unidades a 22.000 c/u
7. el 30 de abril devolucion de venta segun factura 130 nota credito N 17 por 5 unidades

Proyecto formacion empresaria ll

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Datos Básicos 133106

Tipo Programa	Seleccionar Titulada Complementaria
A la medida
Linea Tecnológica	CLIENTE
Red Tecnológica	TECNOLOGÍAS DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y SERVICIOS FINANCIEROS
Estado del programa	Inactivo Activo Pendiente de aprobación En ejecución Aprobado En elaboración
Versión Programa	100
Denominación del Programa	DOCUMENTACION Y REGISTRO DE OPERACIONES CONTABLES
Código Programa 133106
Nivel de Formación	TÉCNICO
Certifica Tipo de Novedad	Si No
Titulo a Obtener	TÉCNICO EN DOCUMENTACION Y REGISTRO DE OPERACIONES CONTABLES
Descripción Programa	Clasifica información y contabiliza operaciones para garantizar los procesos contables de las empresas.
Justificación	El programa de Técnico en Documentación y Registro de Operaciones Contables, se creó para brindar los diferentes sectores productivos de la economía colombiana, la posibilidad de incorporar personal con altas calidades laborales y profesionales que contribuyan al desarrollo económico, social y tecnológico de su entorno y del país, así mismo, ofrecer a los aprendices formación en las tecnologías de la información y las comunicaciones, que optimicen su desempeño de tal manera que les permita desarrollar eficientemente actividades relacionadas con el análisis serio de los costos y gastos, específicamente en el área contable de una pequeña, mediana o gran empresa. Colombia cuenta con potencial productivo para los diferentes sectores productivos y su fortalecimiento y crecimiento socio-económico tanto a nivel regional como nacional, dependen en gran medida de un recurso humano cualificado y calificado, capaz de responder integralmente a la dinámica del sector. El SENA es una de las instituciones educativas que ofrece el programa con todos los elementos de formación profesional, sociales, tecnológicos y culturales, metodologías de aprendizaje innovadoras, acceso a tecnologías de última generación, estructurado sobre métodos más que contenidos, lo que potencia la formación de ciudadanos librepensadores, con capacidad crítica, solidarios y emprendedores, a través del desarrollo de competencias laborales y la Estrategia de Formación por Proyectos, para garantizar la integralidad de la formación durante el desarrollo del proceso formativo, que lo acreditan y lo hacen pertinente y coherente con su misión, innovando permanentemente de acuerdo con las tendencias y cambios tecnológicos y las necesidades del sector empresarial y de los trabajadores, impactando positivamente la productividad, la competitividad, la equidad y el desarrollo del país.
Duración (Meses)	12
Duración Etapa Práctica (Meses)	6
Duración Etapa Lectiva (Meses)	6
Estrategia Metodológica	Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco de la formación por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de técnicas didácticas activas que estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales; soportadas en el utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, integradas, en ambientes abiertos y pluritecnológicos, que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias. Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre el que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a través de la vinculación activa de las cuatro fuentes de información para la construcción de conocimiento: • El instructor - Tutor • El entorno • Las TIC • El trabajo colaborativo
Edad Mínima Requerida	14
Nivel Académico Requerido	Ninguno BÁSICA PRIMARIA BÁSICA SECUNDARIA MEDIA ACADÉMICA MEDIA TÉCNICA TÉCNICA PROFESIONAL ESPECIALIZACIÓN TÉCNICA PROFESIONAL TECNOLOGÍA ESPECIALIZACIÓN TECNOLÓGICA PROFESIONAL / UNIVERSITARIO ESPECIALIZACIÓN MAESTRÍA DOCTORADO INVALIDO
Grado Mínimo Requerido	9
Requisito Adicional	Superar prueba de aptitud, motivación, interés y competencias mínimas de ingreso
Requisito Certificación	0
Sector Programa	PENDIENTE POR DEFINIR

Perfil Técnico del Instructor

Requisitos Académicos	El programa requiere de un equipo de instructores técnicos, conformado por Profesionales formados en alguna de las siguientes áreas: - Contaduría Pública - Finanzas - Administración de Empresas - Economía - Carreras afines al programa de formación. Alternativa 1. Título de Tecnólogo o cuatro (4) años estudios universitarios en: Contaduría Pública, Finanzas, Administración de Empresas, economía o afines. Alternativa 2. Título de Técnico Profesional o Tres (3) años estudios universitarios en: Contaduría Pública, Finanzas, Administración de Empresas, economía o afines.
Experiencia laboral y/o especialización	•Preferiblemente con especialización en finanzas, tributaria, costos o afines. •Preferiblemente con experiencia y manejo de software contable, financiero y de nomina. lo mismo que formación en tecnologías de la información y las comunicaciones aplicadas para el desarrollo de las actividades propias del área contable y financiera. Alternativa 1. Veinticuatro (24) meses de experiencia: de los cuales dieciocho (18) meses estarán relacionados con el ejercicio de la profesión u oficio objeto de la formación profesional y seis (6) meses en labores de docencia. Alternativa 2: Treinta y seis (36) meses de experiencia: de los cuales treinta (30) meses estarán relacionados con el ejercicio de la profesión u oficio objeto de la formación profesional y seis (6) meses en labores de docencia.
Competencias Mínimas	•Clasificar documentos de hechos económicos de acuerdo con las normas legales y procedimientos organizacionales. •Registrar los hechos económicos de la organización de acuerdo a las normas y políticas organizacionales. •Producir reportes contables y financieros que reflejan la realidad de la empresa según normas legales y procedimientos organizacionales. •Formular, ejecutar y evaluar proyectos. •Trabajar en equipo •Establecer procesos comunicativos asertivos •Manejar herramientas informáticas asociadas al área objeto de la formación.

Ocupaciones

Índice Ocupación AUXILIAR, CUENTAS POR COBRAR AUXILIARES CONTABLES AUXILIAR, COMPRAS E INVENTARIOS AUXILIARES DE COMPRAS E INVENTARIOS AUXILIAR, FACTURACIÓN AUXILIARES CONTABLES AUXILIAR, TESORERÍA AUXILIARES CONTABLES AUXILIAR, CUENTAS POR PAGAR AUXILIARES CONTABLES AUXILIAR, CONTABILIDAD AUXILIARES CONTABLES AUXILIAR, CONTABLE AUXILIARES CONTABLES TENEDOR DE LIBROS AUXILIARES CONTABLES FACTURADOR AUXILIARES CONTABLES Página 1 de 1

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Lista de Competencias del Programa Nombre Competencia↑ COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA CONTABILIZAR OPERACIONES DE ACUERDO CON LAS NORMAS VIGENTES Y LAS POLÍTICAS ORGANIZACIONALES. PROCESAR LA INFORMACIÓN DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES DE LA ORGANIZACIÓN PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL RESULTADOS DE APRENDIZAJE ETAPA PRACTICA

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Nombre de la Competencia:	COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA
Conocimiento Concepto	* About me: Adquisición de mayor habilidad comunicativa utilizando el lenguaje introductivo. Cómo presentarse presentarse y responder preguntas personales. - Be affirmative. Yes/ No Questions, Contractions, Short Answers, Present Simple. * My Day: Adquisición del lenguaje que se utiliza diariamente para hablar de ocupaciones y rutinas diarias. - Articles, Negative, WH Questions who, what, Affirmative, Yes/No Questions, Verbs describring day to day activities, * Supermarket and Clothes Shopping: Adquisición de lenguaje y vocabulario necesarios para hacer compras en un Súper Mercado, conocimiento de nombres de de alimentos y bebidas. Vocabulario sobre ropa, colores y meses del año. - This/That/These/Those, Singular/Plural, There Is/There Are, comparative and superlative adjectives. * Places: Vocabulario y habilidades comunicativas para trasladarse, visitar ciudades, solicitar información, desenvolverse en una ciudad. - Comparatives, WH questions, Subject pronouns, Object pronouns, present progresive. * Food and restaurant: Vocabulario y habilidades comunicativas para leer y comprender la carta, hacer preguntas, ordenar o sugerir un plato, pedir la cuenta. - WH Questions, when, where, why, how, presente simple vs Presente Progresivo. * Permission and request. Talking about ability. - Modals for hability: can/can´t, Modals for permission and request: can/could, Countable and uncountable nous. * Travel and transportaion: Vocabulario y expresiones relativas a viajes, transporte y desplazamiento. - Past simple, Past of To Be, Past Simple vs Past Progressive.
Conocimiento Proceso	- Reconocer palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente relativas a si mismo y a su entorno. - Reconocer vocabulario técnico básico. - Participar en una conversación de forma sencilla si el interlocutor está dispuesto a repetir lo que ha dicho o a usar un vocabulario básico, y a reformular lo que ha intentado decir. - Utilizar expresiones y frases sencillas para describir su entorno y relacionarse en su sitio de práctica o trabajo. - Escribir postales cortas y sencillas y anuncios cortos. - Llenar formularios o registros con datos personales. - Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y sencillos en inglés técnico. - Leer textos muy breves y sencillos en inglés general y técnico. - Obtener información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos. - Obtener vocabulario y expresiones de inglés técnico en anuncios, folletos, páginas web, etc. - Interactuar en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información cotidiana y técnica. - Realizar intercambios sociales y prácticos muy breves, - Describir con términos sencillos su entorno y entablar conversaciones cortas, utilizando una serie de expresiones y frases en inglés general y técnico. - Escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a sus necesidades inmediatas, mediante la utilización de un vocabulario básico de inglés general y técnico.
Criterio Evaluación	- INTERPRETA UN TEXTO SENCILLO Y PUEDE CONSTRUIR UN MAPA CONCEPTUAL BASADO EN EL MISMO. - PRONUNCIA ADECUADAMENTE EL VOCABULARIO Y MODISMOS BÁSICOS DEL IDIOMA - SOSTIENE CONVERSACIONES CON VOCABULARIO BÁSICO Y TÉCNICO APRENDIDO. - ESTRUCTURA ADECUADAMENTE UNA OPINIÓN SOBRE UN TEMA CONOCIDO DE SU ESPECIALIDAD. - ELABORA RESÚMENES CORTOS SOBRE TEXTOS SENCILLOS, Y CON CONTENIDO TÉCNICO. - ESCRIBE O PRESENTA DESCRIPCIONES DE SÍ MISMO, SU PROFESIÓN Y SU ENTORNO. - PLANTEA Y RESPONDE PREGUNTAS SOBRE SÍ MISMO.
Perfil Técnico del Instructor	REQUISITOS ACADÉMICOS: PROFESIONAL EN IDIOMAS O LENGUAS MODERNAS, CON CONOCIMIENTO DEL IDIOMA INGLÉS. DEBE TENER Y DEMOSTRAR MEDIANTE EXAMEN INTERNACIONAL ACREDITADO, UN NIVEL MÍNIMO DE C1, DE ACUERDO AL MCER. EXPERIENCIA LABORAL: DEMOSTRAR VINCULACIÓN LABORAL MÍNIMO DE DOS AÑOS, COMO DOCENTE EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA O PRIVADA, O EN UN INSTITUTO DE ENSEÑANZA DE LENGUAS. COMPETENCIAS: - FORMULAR Y DESARROLLAR PROYECTOS - CAPACIDAD PARA TRABAJAR EN EQUIPO - CONOCER EL MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LA ENSEÑANZA DE UNA SEGUNDA LENGUA, Y APLICAR LOS CRITERIOS DE CONOCIMIENTO Y EVALUACIÓN DE ACUERDO A LOS NIVELES ESTABLECIDOS EN ESTA NORMA.
Duración Máxima (horas)	180
Bina Tecnológica	Seleccionar L1: TIC Gestion de la Información -- L2: Diseño L1: Diseño -- L2: Produccion y Transformacion L1: Produccion y Transformacion -- L2: Materiales Herramientas L1: Materiales Herramientas -- L2: Cliente L1: Cliente -- L2: TIC Gestion de la Información
Porcentaje L1	50
Porcentaje L2	50
Requiere Aprobado Certificación	Si No

Lista de Elementos de la Competencia

Inglés básico nivel a1
Inglés básico nivel a2

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Consultar Resultados de Aprendizaje

Resultados de Aprendizaje del Programa de Formación

Nombre	Etapa
ENCONTRAR INFORMACIÓN ESPECÍFICA Y PREDECIBLE EN ESCRITOS SENCILLOS Y COTIDIANOS	Lectiva
COMPRENDER FRASES Y VOCABULARIO HABITUAL SOBRE TEMAS DE INTERÉS PERSONAL Y TEMAS TÉCNICOS	Lectiva
REALIZAR INTERCAMBIOS SOCIALES Y PRÁCTICOS MUY BREVES, CON UN VOCABULARIO SUFICIENTE PARA HACER UNA EXPOSICIÓN O MANTENER UNA CONVERSACIÓN SENCILLA SOBRE TEMAS TÉCNICOS	Lectiva
LEER TEXTOS MUY BREVES Y SENCILLOS EN INGLÉS GENERAL Y TÉCNICO	Lectiva
COMUNICARSE EN TAREAS SENCILLAS Y HABITUALES QUE REQUIEREN UN INTERCAMBIO SIMPLE Y DIRECTO DE INFORMACIÓN COTIDIANA Y TÉCNICA	Lectiva
COMPRENDER LA IDEA PRINCIPAL EN AVISOS Y MENSAJES BREVES, CLAROS Y SENCILLOS EN INGLÉS TÉCNICO	Lectiva
ENCONTRAR VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLÉS TÉCNICO EN ANUNCIOS, FOLLETOS, PÁGINAS WEB, ETC	Lectiva

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Nombre de la Competencia:	CONTABILIZAR OPERACIONES DE ACUERDO CON LAS NORMAS VIGENTES Y LAS POLÍTICAS ORGANIZACIONALES.
Conocimiento Concepto	- PRINCIPIOS BÁSICOS DE CONTABILIDAD GENERALMENTE ACEPTADOS. - OBJETIVOS Y CUALIDADES DE LA INFORMACIÓN CONTABLE SEGÚN LA NORMAS NACIONALES E INTERNACIONALES VIGENTES. - CONCEPTO DE ESTADOS FINANCIEROS BÁSICOS Y SUS ELEMENTOS. - NORMAS SOBRE REGISTROS CONTABLES Y LIBROS OFICIALES DE CONTABILIDAD. - LEY 43 DE 1.990 CÓDIGO DE ÉTICA. - PLAN ÚNICO DE CUENTAS DECRETO 2650/93. - CONCEPTO DE CUENTA, ESTRUCTURA DE LAS CUENTAS, CLASIFICACIÓN DE LAS CUENTAS, DINÁMICAS PARA EL MANEJO DE CADA CUENTA Y DESCRIPCIÓN APLICABLE A CADA CUENTA. - LA ECUACIÓN CONTABLE, PRINCIPIO DE LA PARTIDA DOBLE Y DE BALANCE. - CONCEPTO DE CÓDIGO CONTABLE, ESTRUCTURA DEL PLAN ÚNICO DE CUENTAS Y PROCESOS DE CODIFICACIÓN CONTABLE. - CONCEPTO Y APLICACIÓN DEL IVA, HECHOS GENERADORES DEL IMPUESTO, SUJETO ACTIVO, SUJETOS PASIVOS PARA CADA HECHO GENERADOR, BASE GRAVABLE Y TARIFAS DEL IMPUESTO. BIENES Y SERVICIOS GRAVADOS, BIENES Y SERVICIOS EXCLUIDOS Y BIENES Y SERVICIOS EXENTOS. OBLIGACIONES DEL RESPONSABLE DEL IVA Y MANEJO CONTABLE, DECLARACIONES DE IVA. - CONCEPTO Y APLICACIÓN DE LA RETENCIÓN EN LA FUENTE, ASPECTOS GENERALES, AGENTES DE RETENCIÓN, AUTO RETENEDORES, CONCEPTOS SUJETOS A RETENCIÓN EN LA FUENTE, BASES GRAVABLES, TARIFAS. PROCEDIMIENTOS PARA DETERMINACIÓN DE LAS BASES GRAVABLES EN SALARIOS, RETENCIÓN EN LA FUENTE A TÍTULO DE IVA, RETENCIÓN EN A FUENTE A TÍTULO DE ICA, MANEJO CONTABLE Y DECLARACIONES DE RETENCIÓN EN LA FUENTE. - EL IMPUESTO DE INDUSTRIA, COMERCIO AVISOS Y TABLEROS, CONCEPTO GENERAL Y APLICACIÓN, SUJETO ACTIVO, SUJETOS PASIVOS BASES GRAVABLES Y TARIFAS, RESPONSABLES DE LA LIQUIDACIÓN DEL IMPUESTO, CLASIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS, MANEJO CONTABLE Y DECLARACIONES. - EL IMPUESTO DE TIMBRE, CONCEPTO Y APLICACIÓN, ASPECTOS GENERALES TARIFAS. - CONCEPTO DE TRANSACCIÓN, CLASES DE TRANSACCIONES, CONTABILIDAD DE CAUSACIÓN, ASIENTOS CONTABLES DE APERTURA Y DE MOVIMIENTO. - MANEJO CONTABLE Y DE CONTROL DE INVENTARIO DE MERCANCÍAS, SISTEMAS DE INVENTARIOS Y DETERMINACIÓN DE COSTO DE VENTAS DE ACUERDO CON LOS DIFERENTES MÉTODOS. - ELABORACIÓN DE COMPROBANTES DE DIARIO, REGISTRO EN LIBROS AUXILIARES, REGISTRO EN LIBRO DIARIO, REGISTRO EN LIBRO MAYOR Y BALANCES. - ELABORACIÓN DE BALANCE GENERAL Y ESTADO RESULTADOS. - PROCESO CONTABLE MANUAL Y SISTEMATIZADO, SOFTWARE CONTABLE, COMPROBANTES CONTABLES SISTEMATIZADOS. DEFINICIÓN DEL PLAN DE CUENTAS, SOPORTES CONTABLES CONCEPTO Y APLICACIÓN DE TERCEROS Y CENTROS DE COSTOS, DIGITACIÓN Y REGISTRO DE TRANSACCIONES, REPORTES, COMPROBANTES Y LIBROS SISTEMATIZADOS.
Conocimiento Proceso	- IDENTIFICAR LOS ESTADOS FINANCIEROS: BALANCE GENERAL Y ESTADO DE RESULTADOS - DIFERENCIAR CADA UNO DE LOS ELEMENTOS DE LOS ESTADOS FINANCIEROS. - RELACIONAR CONTABILIDAD Y ENTE ECONÓMICO - MANEJAR EL PUC COMERCIAL - PRECISAR EL MANEJO Y LAS CARACTERÍSTICAS DE CADA CLASE DE CUENTAS. - ASIGNAR EL CÓDIGO CONTABLE A CADA CUENTA QUE INTERVENGA EN CADA TRANSACCIÓN - APLICAR CORRECTAMENTE EL PRINCIPIO DE LA PARTIDA DOBLE. - IDENTIFICAR LAS DIVERSAS TRANSACCIONES QUE SE PUEDEN PRESENTAR EN UN PROCESO CONTABLE DE UNA EMPRESA COMERCIAL - MANEJAR LAS CUENTAS REALES DEL ACTIVO DEL PASIVO Y DEL PATRIMONIO - MANEJAR LAS CUENTAS NOMINALES O DE RESULTADO DE INGRESOS COSTOS Y GASTOS - IDENTIFICAR Y CODIFICAR LOS SOPORTES CONTABLES QUE SE GENERAN EN CADA TRANSACCIÓN - ELABORAR COMPROBANTES DE DIARIO - REGISTRAR LOS COMPROBANTES EN LOS LIBROS AUXILIARES Y MAYORES. - LIQUIDAR Y REGISTRAR LOS IMPUESTOS PROPIOS DE CADA TRANSACCIÓN. - MANEJAR EL SISTEMA DE CONTABILIZACIÓN DE INVENTARIOS, LO MISMO QUE LOS MÉTODOS DE CONTROL, DE LOS MISMOS - SOPORTAR LAS OPERACIONES DE INVENTARIOS CON LOS DEBIDOS DOCUMENTOS CONTABLES PARA SALIDAS ENTRADAS TRASLADOS RETIROS, KARDEX Y DETERMINACIÓN DEL COSTO DE VENTAS. - APLICAR DEBIDAMENTE LOS CONCEPTOS JURÍDICOS Y CONTABLES RESPECTO DE LA NOMINA DE TRABAJADORES CLASIFICADA POR ÁREAS FUNCIONALES. CONCEPTOS DE: DEVENGADO DEDUCCIONES, APORTES PARAFISCALES Y A LA SEGURIDAD SOCIAL, OBLIGACIONES LABORALES. - ELABORAR NÓMINA APLICANDO HERRAMIENTAS DE INFORMÁTICA O MANUAL. APLICAR LOS CENTROS DE COSTOS RESPECTIVOS. - ELABORAR LOS COMPROBANTES DE NOMINA Y DE APROPIACIONES DE NÓMINA, DE ACUERDO CON LAS NORMAS CONTABLES, LABORALES Y TRIBUTARIAS - PRODUCIR REPORTES BÁSICOS QUE REQUIERA LA EMPRESA PARA LA ADMINISTRACIÓN DE PERSONAL. - VERIFICAR LA VALIDEZ DE LA INFORMACIÓN REGISTRADA A TRAVÉS DE BALANCES DE PRUEBA O BALANCE S DE COMPROBACIÓN. - RECONOCER LAS CARACTERÍSTICAS DEL SOFTWARE CONTABLE A UTILIZAR EN EL TALLER. - COMPRENDER LAS FASES DE UN PROCESO CONTABLE SISTEMATIZADO - MANEJAR TERCEROS Y CENTROS DE COSTOS DENTRO DEL PROCESO CONTABLE SISTEMATIZADO - DIGITAR LA INFORMACIÓN CONTABLE - GENERAR REPORTES CONTABLES, LISTADOS Y LIBROS OFICIALES.
Criterio Evaluación	- INTERPRETA Y APLICA LAS NORMAS O PRINCIPIOS DE CONTABILIDAD GENERALMENTE ACEPTADOS. - IDENTIFICA LOS ESTADOS FINANCIEROS BÁSICOS Y LOS ELEMENTOS QUE LO CONSTITUYEN. - COMPRENDE LAS IMPLICACIONES DE LA ÉTICA EN LOS PROCESOS CONTABLES. - IDENTIFICA LA ESTRUCTURA DEL PUC COMERCIAL. - CLASIFICA LAS CUENTAS DE ACUERDO CON LOS DECRETOS 2649/93 Y 2650/93. - PRECISA LA DINÁMICA DE MANEJO DE CADA CLASE DE CUENTA. - DETERMINA LA ECUACIÓN CONTABLE Y CADA UNO DE SUS ELEMENTOS. - ASIGNA EL CÓDIGO CONTABLE A CADA CUENTA EN LAS DIVERSAS TRANSACCIONES, DE ACUERDO CON LA ESTRUCTURA DEL PUC Y CON EL PROPÓSITO DEL REGISTRO. - APLICA CORRECTAMENTE EL PRINCIPIO DE LA PARTIDA DOBLE EN LAS TRANSACCIONES. INTERPRETA Y APLICA LAS NORMAS CONTABLES EN EL MANEJO DEL IVA, RETENCIONES E ICA. - LIQUIDA Y CONTABILIZA CORRECTAMENTE EL IVA RETENCIONES E ICA Y TIMBRE DE LAS DIVERSAS TRANSACCIONES. - PRECISA LAS OBLIGACIONES TRIBUTARIAS DE LOS CONTRIBUYENTES Y RESPONSABLES DEL IVA, RETENCIÓN EN LA FUENTE E ICA. - REGISTRA SEGÚN LOS PRINCIPIOS DE CONTABILIDAD LAS DIFERENTES TRANSACCIONES DE UNA EMPRESA COMERCIAL. - ELABORA COMPROBANTES DE DIARIO, APLICANDO LOS PRINCIPIOS DE CONTABILIDAD. - IDENTIFICA Y REGISTRA LOS LIBROS AUXILIARES Y MAYORES CONFORME A LA NORMATIVIDAD VIGENTE. - ELABORA E INTERPRETA UN BALANCE DE COMPROBACIÓN. - MANEJA CORRECTAMENTE UN PROCESO CONTABLE BÁSICO UTILIZANDO COMO HERRAMIENTA UN APLICACIÓN CONTABLE. - GENERA CUALQUIER REPORTE DEL PROCESO CONTABLE A TRAVÉS DE LA APLICACIÓN. - UTILIZA EN FORMA CORRECTA Y RESPONSABLE EL SOFTWARE CONTABLE Y LOS EQUIPOS ASIGNADOS.
Duración Máxima (horas)	720
Bina Tecnológica	Seleccionar L1: TIC Gestion de la Información -- L2: Diseño L1: Diseño -- L2: Produccion y Transformacion L1: Produccion y Transformacion -- L2: Materiales Herramientas L1: Materiales Herramientas -- L2: Cliente L1: Cliente -- L2: TIC Gestion de la Información
Porcentaje L1	50
Porcentaje L2	50
Requiere Aprobado Certificación	Si No

Lista de Elementos de la Competencia

Analizar las transacciones comerciales y los estados financieros de la empresa teniendo en cuenta los resultados obtenidos y las políticas organizacionales
Elaborar los estados contables y financieros de acuerdo con los procedimientos organizacionales, normas y legislación vigentes.
Registrar las operaciones del ejercicio en los documentos correspondientes de acuerdo con los procedimientos organizacionales, normas y legislación vigentes.

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Resultados de Aprendizaje del Programa de Formación

Nombre	Etapa
APLICAR AL CICLO CONTABLE, LOS PRINCIPIOS Y NORMAS DE CONTABILIDAD GENERALMENTE ACEPTADOS.	Lectiva
IDENTIFICAR LA FUENTE LEGAL QUE REGULA LAS NORMAS BÁSICAS CONTABLES Y LOS PRINCIPIOS DE CONTABILIDAD GENERALMENTE ACEPTADOS EN COLOMBIA.	Lectiva
LIQUIDAR LOS IMPUESTOS Y COSTOS DE VENTAS DE ACUERDO CON LA NORMATIVA Y LA POLÍTICA DE LA ORGANIZACIÓN.	Lectiva
REGISTRAR MOVIMIENTOS DE KÁRDEX CON BASE EN EL MÉTODO DE REGISTRO ESTABLECIDO POR LA ORGANIZACIÓN.	Lectiva
IDENTIFICAR LA FUENTE LEGAL QUE REGULA LA DETERMINACIÓN DE LOS IMPUESTOS NACIONALES Y LOCALES QUE AFECTAN LAS OPERACIONES COMERCIALES DE CONSUMO Y PRESTACIÓN DE SERVICIOS.	Lectiva
DESARROLLAR PROCESOS CONTABLES DE FORMA MANUAL Y/O UTILIZANDO MEDIOS INFORMÁTICOS (PROGRAMAS DE CONTABILIDAD).	Lectiva
CONTABILIZAR LAS DIFERENTES TRANSACCIONES GENERADAS EN EL DESARROLLO DEL OBJETO SOCIAL DE UNA EMPRESA COMERCIAL APLICANDO CON TRANSPARENCIA LAS NORMAS CONTABLES, COMERCIALES, TRIBUTARIAS Y LABORALES.	Lectiva
CLASIFICAR Y CODIFICAR LAS CUENTAS SEGÚN SU NATURALEZA Y SU UTILIZACIÓN.	Lectiva

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Nombre de la Competencia:	PROCESAR LA INFORMACIÓN DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES DE LA ORGANIZACIÓN
Conocimiento Concepto	- CALIDAD DE COMERCIANTE, DEBERES DEL COMERCIANTE, LOS ACTOS MERCANTILES, EL REGISTRO MERCANTIL Y FUNCIONES GENERALES DE LAS CÁMARAS DE COMERCIO. - CONCEPTO DE EMPRESA, CLASIFICACIONES, REQUISITOS GENERALES PARA CONSTITUCIÓN Y FUNCIONAMIENTO. - RELACIONES DE EMPRESA-PROCESO CONTABLE. - SOCIEDADES COMERCIALES, CONCEPTO, CLASIFICACIÓN, SOCIEDADES DE PERSONAS, SOCIEDADES DE CAPITAL Y SOCIEDADES MIXTAS, SOCIEDADES DE HECHO. - FENÓMENOS SOCIETARIOS (TRANSFORMACIÓN , FUSIÓN, ESCISIÓN Y LIQUIDACIÓN DE SOCIEDADES). - NORMATIVIDAD QUE REGULA LAS SOCIEDADES COMERCIALES. - CONTROL Y VIGILANCIA DE LAS SOCIEDADES COMERCIALES. - DOCUMENTOS CONTABLES INTERNOS Y EXTERNOS, NORMAS PARA SU ELABORACIÓN, RECIBO DE CAJA, COMPROBANTE DE EGRESO. - DOCUMENTOS NO CONTABLES, COTIZACIÓN, PEDIDO, REMISIÓN ENTRADA Y SALIDAS DE ALMACÉN, ORDENES DE COMPRA, ORDENES DE PRODUCCIÓN, NORMAS PARA SU ELABORACIÓN. - TÍTULOS VALORES CONCEPTO Y APLICACIÓN, CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES DE CADA TÍTULO. - EL CHEQUE, LA LETRA DE CAMBIO, EL PAGARÉ, LA FACTURA CAMBIARIA DE COMPRAVENTA, LAS ACCIONES, LOS BONOS. - NORMAS PARA ARCHIVO Y CORRESPONDENCIA EN CUANTO A LA INFORMACION CONTABLE. -
Conocimiento Proceso	- IDENTIFICAR LOS DEBERES Y OBLIGACIONES DE LOS COMERCIANTES. - DIFERENCIAR ENTRE ACTOS MERCANTILES Y NO MERCANTILES. - DILIGENCIAR LOS TRÁMITES DE LA INSCRIPCIÓN ANTE LA CÁMARA DE COMERCIO. - IDENTIFICAR LOS LIBROS OFICIALES DE CONTABILIDAD QUE DEBEN SER REGISTRADOS EN LA CÁMARA DE COMERCIO. - CLASIFICAR LAS EMPRESAS DE ACUERDO CON SU ACTIVIDAD ECONÓMICA. - REALIZAR LOS TRÁMITES NECESARIOS PARA LA CONSTITUCIÓN LEGAL DE UNA EMPRESA; DIAN, CAMARA DE COMERCIO. ICA, LICENCIAS, PERMISOS, SEGURIDAD SOCIAL Y APORTES PARAFISCALES. - PRECISAR EL CONCEPTO DE SOCIEDAD COMERCIAL. - IDENTIFICAR LAS DIVERSAS CLASES DE SOCIEDADES COMERCIALES. - COMPARAR VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE CADA UNA DE LAS SOCIEDADES COMERCIALES. - DIFERENCIAR LOS CONCEPTOS DE FUSIÓN, TRANSFORMACIÓN ESCISIÓN Y LIQUIDACIÓN DE UNA SOCIEDAD COMERCIAL. - IDENTIFICAR LAS ENTIDADES DE CONTROL Y VIGILANCIA DE LAS SOCIEDADES COMERCIALES. - CLASIFICAR GRUPOS DE DOCUMENTOS CONTABLES Y NO CONTABLES. - CONOCER Y APLICAR LAS NORMAS RELATIVAS A LA ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS COMERCIALES. - ARCHIVAR Y CONSERVAR LOS DOCUMENTOS COMERCIALES CONFORME A LAS NORMAS LEGALES Y PROCEDIMIENTOS INSTITUCIONALES. - IDENTIFICAR LAS NORMAS LEGALES QUE REGULAN LA EXPEDICIÓN Y MANEJO DE LOS TÍTULOS VALORES.
Criterio Evaluación	- CONCEPTUALIZA CORRECTAMENTE ACERCA DE LA EMPRESA, LOS COMERCIANTES Y LA RELACIÓN EMPRESA- PROCESO CONTABLE. - IDENTIFICA EN SU ENTORNO LAS DIFERENTES CLASES DE SOCIEDADES COMERCIALES Y DESCRIBE LAS CARACTERÍSTICAS DE CADA UNA DE ELLAS. - DESCRIBE Y APLICA LOS PASOS A SEGUIR PARA LA CONSTITUCIÓN DE UNA EMPRESA. - DILIGENCIA LOS DOCUMENTOS CONTABLES NECESARIOS PARA EL SOPORTE DE LAS OPERACIONES CONTABLES, DE ACUERDO CON LAS INSTRUCCIONES Y LA NORMATIVA LEGAL VIGENTE. - APLICA LA GESTIÓN DOCUMENTAL PARA EL ORDENAMIENTO DE LA DOCUMENTACIÓN DENTRO DEL CICLO CONTABLE. - CONOCE LOS MECANISMOS E INSTANCIAS DE CONTROL DE LA SOCIEDADES COMERCIALES. - CONOCE EL PROPÓSITO Y LAS CARACTERÍSTICAS COMERCIALES Y LEGALES DE LOS DOCUMENTOS SOPORTES. - ELABORA LOS DOCUMENTOS SOPORTES DEL PROCESO CONTABLE, DE ACUERDO CON LA NORMATIVA Y LA POLÍTICA ORGANIZACIONAL. - ELABORA TÍTULOS VALORES DE ACUERDO CON NORMAS LEGALES VIGENTES. - APLICA NORMAS DE MANEJO Y CONSERVACIÓN DE ARCHIVOS.
Duración Máxima (horas)	120
Bina Tecnológica	Seleccionar L1: TIC Gestion de la Información -- L2: Diseño L1: Diseño -- L2: Produccion y Transformacion L1: Produccion y Transformacion -- L2: Materiales Herramientas L1: Materiales Herramientas -- L2: Cliente L1: Cliente -- L2: TIC Gestion de la Información
Porcentaje L1	50
Porcentaje L2	50
Requiere Aprobado Certificación	Si No

Lista de Elementos de la Competencia

Compilar la información empleando las fuentes disponibles, de acuerdo con las necesidades de la organización.
Emitir resultados de acuerdo con el propósito planteado por la organización.
Tabular la información empleando las herramientas disponibles.

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Resultados de Aprendizaje del Programa de Formación

Nombre	Etapa
DESCRIBIR LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS DOCUMENTOS COMERCIALES Y DE LOS TÍTULOS VALORES.	Lectiva
CONSTITUIR UNA EMPRESA DE ACUERDO CON LA NORMATIVA LEGAL VIGENTE.	Lectiva
DIFERENCIAR LAS ENTIDADES SEGÚN SU ORGANIZACIÓN, PRINCIPIOS CORPORATIVOS, ASPECTOS LEGALES ECONÓMICOS Y TIPO DE ACTIVIDAD.	Lectiva
ELABORAR Y CLASIFICAR LOS DOCUMENTOS QUE SE GENERAN EN EL PROCESO CONTABLE, APLICANDO CON TRANSPARENCIA NORMAS COMERCIALES, CONTABLES, TRIBUTARIAS Y LABORALES	Lectiva
IDENTIFICAR LA FUENTE JURÍDICA QUE REGULA LA SUSCRIPCIÓN, EMISIÓN Y CIRCULACIÓN DE LOS TÍTULOS VALORES.	Lectiva

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Nombre de la Competencia:	PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL
Conocimiento Concepto	· Relaciones interpersonales: Conceptos, tipología. · Sociedad y Cultura: Concepto, relaciones · Conceptos de: · Libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad · Alteridad · Dignidad humana · Derechos Humanos · Principios y Valores éticos universales · Normas de convivencia · Constitución Política de Colombia · Criticidad · Pensamiento creativo · Inteligencias múltiples · Formulación y Resolución de problemas · Procesos de Interpretación, Argumentación y Proposición. · Objetividad-Subjetividad-Intersubjetividad · Toma de decisiones · Asertividad · Lógica · Coherencia · Autonomía · Desarrollo Humano Integral · Motivación y Auto aprendizaje · Trabajo en Equipo · Racionalidad · Inteligencia Emocional · Entorno y Contexto · Conocimiento de sí mismo · Proyecto de Vida · Resiliencia · Comunicación: Concepto, proceso, componentes y funciones · Comunicación Verbal · Comunicación No Verbal Kinésica · Comunicación No Verbal Proxémica · Comunicación No Verbal Paralinguística · Convivencia · Empatía · Resolución de Conflictos · Conocimiento: Concepto, tipologías · Conocimiento Científico · Recurso renovables y no renovables · Conceptos: Ecología, Medio Ambiente. · Desarrollo Sostenible · Normatividad Ambiental · Utilización de Tecnologías más Limpias · Problemáticas Urbanas · Desarrollo a Escala Humana Conceptos de público y privado Ficha antropométrica: definición, características, clasificación, aplicaciones, tipos. Técnicas de valoración: definición, tipos, características , selección, aplicación, formulas, baremos, índices Test: Definición, clases, características, aplicaciones. · Formatos: Clases, Características, Técnicas de diligenciamiento. Baremos: Definición, Clases, Características, Interpretación. Métodos de entrenamiento físico: Definiciones, Clasificación, Características y Aplicación. Sistemas: Definición, características, aplicación, clasificación. Series: Definición, Aplicación, Clases Repetición: Definición y aplicación Ejercicio: Definición, Clases, Tiempos de aplicación, Condición, Características, Beneficios. Cargas de trabajo: Definición, Función, Aplicación, Riesgos, Clasificación. Manejo. Ergonomía: Definición, Función, Clasificación, Limitantes, Beneficios, Estándares. Riesgo ergonómico: Definición, características, manejo, medición, análisis Riesgo Psicosocial: Definición, Características, Manejo, Medición, Análisis. Desempeño laboral: Definición, Duración, Cuidados, Clasificación. Prevención de riesgos ocupacionales: Concepto, Beneficios. Actividad física: definición ,características, componentes, ventajas Biopsicosocial: definición, dimensión, aplicación, características. Desarrollo. Beneficios: definición, características, clases, ventajas. Rendimiento laboral: definición, aplicación, características, desarrollo, requerimientos. Motricidad: definición, clasificación, aplicación, teorías, características, métodos, beneficios, desarrollo. Programas deportivos: definición, clasificación, aplicación, estrategias de desarrollo, objetivos, clases, requerimientos, ventajas y desventajas. Recreación: definición, clases, métodos, aplicaciones, estrategias, características. Integrar: definición, métodos, beneficios, características. Bienestar laboral: definición, clasificación, alcances, estrategias de desarrollo, cobertura, requerimientos. Competencias laborales: definición, características, desarrollo y requerimientos. Reacción Mental: definición, características, desarrollo, técnicas, métodos, teorías, características. Destreza motora: definición, características, desarrollo, técnicas, ventajas, aplicaciones. Entorno laboral: definición, descripción, función, características, procedimientos, requerimientos. Psicomotricidad: definición, clases, técnicas y procedimientos. Productividad laboral: definición, características, indicadores, test de valoración, ventajas, desventajas.
Conocimiento Proceso	Establecer relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad. Analizar de manera crítica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolución de problemas. Argumentar y acoger los criterios que contribuyen a la resolución de problemas Proponer alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de problemas Desarrollar actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal Abordar procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construcción colectiva en contextos sociales y productivos. Armonizar los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo. Identificar e integrar los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida. Vivenciar su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral y sustentable. Facilitar los procesos de comunicación entre los miembros de la comunidad educativa. Establecer procesos comunicativos asertivos que posibiliten la convivencia en los contextos social y productivo Resolver conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad. Establecer acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la resolución de problemas. Aportar elementos para la construcción colectiva del conocimiento Optimizar los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas. Contribuir en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral. Disponer los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos. Mantener limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas Diligenciar la ficha antropométrica según las técnicas de valoración. Registrar los resultados del test de acuerdo con los formatos establecidos. Analizar los resultados del test de acuerdo con los baremos. Interpretar métodos de entrenamiento físico según sistemas establecidos. Definir los tiempos de aplicación de cada ejercicio según los resultados del test. Determinar el número de series y repeticiones de cada ejercicio según el resultado del test. Establecer los tiempos de pausas de acuerdo a los métodos de entrenamiento. Interpretar las cargas de trabajo ergonómicas y psicosociales según la naturaleza del desempeño laboral Determinar los ejercicios específicos para la prevención del riesgo ergonómico y psicosocial. Seleccionar los elementos, materiales, equipos e implementos según el plan de acondicionamiento físico. Aplicar el plan de acondicionamiento físico según el diagnóstico establecido. Analizar las ventajas de la actividad física en la dimensión Biopsicosocial según su criterio. Interpretar los beneficios que se adquieren para su rendimiento en el desempeño laboral. Organizar actividades orientadas al desarrollo de programas recreodeportivos según las necesidades de su entorno. Ejecutar e integrar acciones encaminadas a la promoción y participación en los eventos de acuerdo con las políticas de bienestar. Identificar las técnicas de coordinación motriz fina y gruesa relacionadas para el desarrollo de las competencias definidas en su perfil ocupacional. Seleccionar técnicas que le permitan potencializar su capacidad de reacción mental, y mejorar sus destrezas motoras según la naturaleza propia del entorno laboral. Valorar las técnicas y procedimientos necesarios para lograr su desempeño psicomotriz de acuerdo con el área ocupacional. Implementar las técnicas y procedimientos para lograr mayor productividad en su desempeño laboral.
Criterio Evaluación	ESTABLECE RELACIONES INTERPERSONALES DENTRO DE CRITERIOS DE LIBERTAD, JUSTICIA, RESPETO, RESPONSABILIDAD, TOLERANCIA Y SOLIDARIDAD SEGÚN PRINCIPIOS Y VALORES UNIVERSALES. ANALIZA DE MANERA CRÍTICA LAS SITUACIONES PERTINENTES QUE CONTRIBUYEN A LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS SEGÚN LOS REQUERIMIENTOS DE LOS CONTEXTOS PRODUCTIVOS Y SOCIALES. ARGUMENTA Y ACOGE OBJETIVAMENTE LOS CRITERIOS QUE CONTRIBUYEN A LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS SEGÚN REQUERIMIENTOS DEL PROCESO FORMATIVO EN FUNCIÓN DE LAS DEMANDAS CONCRETAS DE LOS CONTEXTOS PRODUCTIVOS Y SOCIALES. PROPONE ALTERNATIVAS CREATIVAS, LÓGICAS Y COHERENTES QUE POSIBILITEN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS SEGÚN LA DEMANDA DEL CONTEXTO SOCIAL Y PRODUCTIVO. DESARROLLA ACTIVIDADES DE AUTOGESTIÓN ORIENTADAS HACIA EL MEJORAMIENTO PERSONAL SEGÚN LOS REQUERIMIENTOS DEL PROCESO FORMATIVO. ABORDA PROCESOS DE TRABAJO COLABORATIVO ORIENTADOS HACIA LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA SEGÚN LOS REQUERIMIENTOS DE LOS CONTEXTOS SOCIALES Y PRODUCTIVOS. ARMONIZA LOS COMPONENTES RACIONALES Y EMOCIONALES EN EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE TRABAJO COLECTIVO SEGÚN NORMAS DE CONVIVENCIA. IDENTIFICA E INTEGRA LOS ELEMENTOS DE SU CONTEXTO QUE LE PERMITEN REDIMENSIONAR SU PROYECTO DE VIDA. VIVENCIA SU PROYECTO DE VIDA EN EL MARCO DEL DESARROLLO HUMANO INTEGRAL SEGÚN COMPETENCIAS CIUDADANAS. SE COMUNICA FÁCILMENTE CON LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA SEGÚN PROTOCOLOS Y NORMAS DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL. ESTABLECE PROCESOS COMUNICATIVOS ASERTIVOS QUE POSIBILITAN LA CONVIVENCIA EN LOS CONTEXTOS SOCIAL Y PRODUCTIVO DE ACUERDO CON LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS. RESUELVE CONFLICTOS MEDIANTE EL USO DE LA RACIONALIDAD, LA ARGUMENTACIÓN Y LA ASERTIVIDAD. ESTABLECE ACUERDOS MEDIANTE EL USO DE PROCESOS COMUNICATIVOS, RACIONALES Y ARGUMENTADOS ORIENTADOS HACIA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS SEGÚN NORMAS Y PROTOCOLOS INSTITUCIONALES. APORTA ELEMENTOS EN LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DEL CONOCIMIENTO SEGÚN LA NATURALEZA DEL PROBLEMA. OPTIMIZA LOS RECURSOS REQUERIDOS EN EL DESARROLLO DE SUS ACTIVIDADES FORMATIVAS Y PRODUCTIVAS SEGÚN NORMAS INSTITUCIONALES. CONTRIBUYE EN EL CUIDADO Y USO DE LOS ELEMENTOS QUE INTEGRAN SU ENTORNO FORMATIVO Y LABORAL SEGÚN NORMAS INSTITUCIONALES. DISPONE LOS RESIDUOS TENIENDO EN CUENTA LAS NORMAS DE CLASIFICACIÓN DE LOS MISMOS. MANTIENE LIMPIO Y ORDENADO EL LUGAR DONDE DESARROLLA SUS ACTIVIDADES FORMATIVAS Y PRODUCTIVAS SEGÚN ESTÁNDARES DE PROTECCIÓN AMBIENTAL. APLICA LOS TEST DE CONDICIÓN FÍSICA SEGÚN TÉCNICAS DE MEDICIÓN. SELECCIONA LOS EJERCICIOS PARA EL PLAN DE ACONDICIONAMIENTO FÍSICO DE ACUERDO CON LOS MÉTODOS DE ENTRENAMIENTO FÍSICO. ELABORA EL PLAN DE ACONDICIONAMIENTO FÍSICO, SEGÚN SISTEMAS DE ENTRENAMIENTO FÍSICO DIAGNÓSTICA LOS RIESGOS ERGONÓMICOS Y PSICOSOCIALES DE SU DESEMPEÑO LABORAL SEGÚN NORMAS DE SALUD OCUPACIONAL. SELECCIONA LAS TÉCNICAS DE CULTURA FÍSICA PARA PREVENIR RIESGOS ERGONÓMICOS Y PSICOSOCIALES SEGÚN NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DEL DESEMPEÑO LABORAL. IMPLEMENTA TÉCNICAS DE CULTURA FÍSICA PARA LA PREVENCIÓN DE RIESGOS ERGONÓMICOS Y PSICOSOCIALES TENIENDO EN CUENTA LA NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DEL DESEMPEÑO LABORAL. VALORA EL IMPACTO DE LA CULTURA FÍSICA EN EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA Y SU EFECTO EN EL ENTORNO FAMILIAR SOCIAL Y PRODUCTIVO TENIENDO EN CUENTA SU PROYECTO DE VIDA. IMPLEMENTA ESTRATEGIAS QUE LE PERMITAN LIDERAR ACTIVIDADES FÍSICAS DEPORTIVAS Y CULTURALES EN CONTEXTO SOCIAL Y PRODUCTIVO TENIENDO EN CUENTA LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS. PARTICIPA EN ACTIVIDADES QUE REQUIEREN COORDINACIÓN MOTRIZ FINA Y GRUESA DE FORMA INDIVIDUAL Y GRUPAL TENIENDO EN CUENTA LA NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DEL DESEMPEÑO LABORAL. APLICA TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS ORIENTADOS AL PERFECCIONAMIENTO DE LA PSICOMOTRICIDAD FRENTE A LOS REQUERIMIENTOS DE SU DESEMPEÑO LABORAL.
Perfil Técnico del Instructor	REQUISITOS ACADÉMICOS: PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DE ESTA COMPETENCIA SE REQUIERE LA PARTICIPACIÓN DE DIFERENTES PROFESIONALES ASOCIADOS A PERFILES ACADÉMICOS RELACIONADOS CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJES ESPECÍFICOS, ASÍ: · OPCIÓN 1: CERTIFICACIÓN EN FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS LABORALES Y/O EN APRENDIZAJE POR PROYECTOS O RELACIONADAS. OPCIÓN 2: PROFESIONAL QUE TENGA COMPETENCIAS HUMANÍSTICAS Y FORMACIÓN EN CIENCIAS HUMANAS. · PROFESIONAL EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES. · PROFESIONAL CIENCIAS DE LA SALUD OCUPACIONAL. EXPERIENCIA LABORAL: TENER EXPERIENCIA MÍNIMA EN PROCESOS DE FORMACIÓN O ACTIVIDADES LABORALES DE 2 AÑOS EN EL ÁREA DE DESARROLLO HUMANO CON EL ENFOQUE BASADO EN COMPETENCIAS LABORALES. COMPETENCIAS: GESTIONAR PROCESOS DE DESARROLLO HUMANO SEGÚN LAS PARTICULARIDADES DE LOS CONTEXTOS SOCIALES Y PRODUCTIVOS. INTERACTUAR IDÓNEAMENTE CONSIGO MISMO CON LOS DEMÁS Y CON LA NATURALEZA SEGÚN LOS CONTEXTOS SOCIALES Y PRODUCTIVOS. PROMOVER EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES FÍSICAS QUE POSIBILITEN EL DESEMPEÑO LABORAL SEGURO Y EFICAZ, UN ESTILO DE VIDA SALUDABLE Y EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA.
Bina Tecnológica	Seleccionar L1: TIC Gestion de la Información -- L2: Diseño L1: Diseño -- L2: Produccion y Transformacion L1: Produccion y Transformacion -- L2: Materiales Herramientas L1: Materiales Herramientas -- L2: Cliente L1: Cliente -- L2: TIC Gestion de la Información
Porcentaje L1	70
Porcentaje L2	30
Requiere Aprobado Certificación	Si No

Lista de Elementos de la Competencia

Nombre Elemento↑
Emprender un proceso de mejoramiento personal, de acuerdo con los requerimientos del mundo social y productivo.
Mantener relaciones interpersonales asertivas y eficaces que posibiliten resolver conjuntamente problemas de carácter laboral y social.
Practicar los principios y valores étnicos universales mínimos que posibilitan la convivencia.
Reconocer al otro en su condición de ser humano y la responsabilidad social que ello implica, según el principio de dignidad humana.
Reconocer el ambiente donde se desarrolla su vida y los componentes que lo integran en el marco de la interacción naturaleza-cultura.
Reconocerse como ser humano teniendo en cuenta los deberes y derechos que ello implica.
Resolver problemas de carácter ambiental con criterio de sostenibilidad.

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Resultados de Aprendizaje del Programa de Formación

Nombre	Etapa
INTERACTUAR EN LOS CONTEXTOS PRODUCTIVOS Y SOCIALES EN FUNCIÓN DE LOS PRINCIPIOS Y VALORES UNIVERSALES.	Lectiva
RECONOCER EL ROL DE LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO FORMATIVO, EL PAPEL DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y LA METODOLOGÍA DE FORMACIÓN, DE ACUERDO CON LA DINÁMICA ORGANIZACIONAL DEL SENA	Lectiva
CONCERTAR ALTERNATIVAS Y ACCIONES DE FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DEL PROGRAMA FORMACIÓN, CON BASE EN LA POLÍTICA INSTITUCIONAL.	Lectiva
GENERAR PROCESOS AUTÓNOMOS Y DE TRABAJO COLABORATIVO PERMANENTES, FORTALECIENDO EL EQUILIBRIO DE LOS COMPONENTES RACIONALES Y EMOCIONALES ORIENTADOS HACIA EL DESARROLLO HUMANO INTEGRAL.	Lectiva
ASUMIR RESPONSABLEMENTE LOS CRITERIOS DE PRESERVACIÓN Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Y DE DESARROLLO SOSTENIBLE, EN EL EJERCICIO DE SU DESEMPEÑO LABORAL Y SOCIAL.	Lectiva
REDIMENSIONAR PERMANENTEMENTE SU PROYECTO DE VIDA DE ACUERDO CON LAS CIRCUNSTANCIAS DEL CONTEXTO Y CON VISIÓN PROSPECTIVA.	Lectiva
GESTIONAR LA INFORMACIÓN DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS Y CON LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN DISPONIBLES.	Lectiva
ASUMIR LOS DEBERES Y DERECHOS CON BASE EN LAS LEYES Y LA NORMATIVA INSTITUCIONAL EN EL MARCO DE SU PROYECTO DE VIDA.	Lectiva
DESARROLLAR PROCESOS COMUNICATIVOS EFICACES Y ASERTIVOS DENTRO DE CRITERIOS DE RACIONALIDAD QUE POSIBILITEN LA CONVIVENCIA, EL ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS, LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DEL CONOCIMIENTO Y LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE CARÁCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.	Lectiva
ASUMIR ACTITUDES CRÍTICAS , ARGUMENTATIVAS Y PROPOSITIVAS EN FUNCIÓN DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE CARÁCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.	Lectiva

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Resultados de Aprendizaje del Programa de Formación

Nombre	Etapa
DESARROLLAR PERMANENTEMENTE LAS HABILIDADES PSICOMOTRICES Y DE PENSAMIENTO EN LA EJECUCIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.	Lectiva
APLICAR TÉCNICAS DE CULTURA FÍSICA PARA EL MEJORAMIENTO DE SU EXPRESIÓN CORPORAL, DESEMPEÑO LABORAL SEGÚN LA NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DEL ÁREA OCUPACIONAL.	Lectiva
GENERAR HÁBITOS SALUDABLES EN SU ESTILO DE VIDA PARA GARANTIZAR LA PREVENCIÓN DE RIESGOS OCUPACIONALES DE ACUERDO CON EL DIAGNÓSTICO DE SU CONDICIÓN FÍSICA INDIVIDUAL Y LA NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DE SU DESEMPEÑO LABORAL.	Lectiva
IDENTIFICAR LAS OPORTUNIDADES QUE EL SENA OFRECE EN EL MARCO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE ACUERDO CON EL CONTEXTO NACIONAL E INTERNACIONAL.	Lectiva

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Resultados de Aprendizaje del Programa de Formación

Nombre	Etapa
APLICAR EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS REALES DEL SECTOR PRODUCTIVO, LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS PERTINENTES A LAS COMPETENCIAS DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN ASUMIENDO ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS DE AUTOGESTIÓN	Práctica

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